شکستن شاخ غول بیکاری با متناسب‌سازی دروس بر اساس نیاز جامعه/ بررسی میزان انطباق دروس ۴ رشته دانشگاهی بر نیازهای بازار کار
تاریخ انتشار: ۱۲ شهریور ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۶۱۱۷۱۰
به گزارش خبرنگار گروه دانشگاه ایسکانیوز، غول بیکاری سال‌هاست که روی زندگی جوانان ایرانی سایه انداخته؛ محال است در بین اقوام، دوستان و آشنایان یک نفر را نداشته باشید که برای داشتن کار خودش را در و آن در نزند.
بیشتر بخوانید: کاهش آمار بیکاری فارغ التحصیلان آموزش عالیبیکاری پیر و جوان؛ تحصیل کرده و بی‌سواد هم نمی‌شناسد؛ بر اساس آخرین آمار در حال حاضر ۲ میلیون و ۳۰۰ هزار بیکار در کشور وجود دارد که ۴۰ درصد از این تعداد جمعیت بیکار را جوانان و فارغ التحصیلان دانشگاهی تشکیل می‌دهند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
مسئولان برای مبارزه با این غول بی‌شاخ و دم نسخه‌های مختلفی می‌پیچند؛ از ایجاد سالانه یک میلیون شغل در سال گرفته تا ساماندهی اشتغال متاهلین و امضای تفاهم‌نامه همکاری با سازمان‌ها و نهادها. این موضوعات تنها یک طرف ماجراست و می‌تواند تا حدودی قابل قبولی مشکل بیکاری را حل کند. اما برای حل مشکل بیکاری باید به دنبال ریشه‌ها بود؟ در چنین شرایطی باید پرسید آیا بیکاری فارغ‌التحصیلان به سیستم آموزشی دانشگاه‌ها برمی‌گردد؟ به عبارت دیگر تعریف سرفصل‌های درسی و رشته‌ها تا چه اندازه‌ای نیازهای بازار در نظر گرفته شده است؟ برای پاسخ به این سوالات با گزارش ایسکانیوز همراه باشید.
میزان انطباق دروس ۴ رشته دانشگاهی بر نیازهای بازار کارتا کنون پژوهش جامعی در زمینه میزان انطباق دروس بر نیازهای بازار کار ( به صورت مجزا) انجام نشده یا نتایج آن در درسترس عموم قرار ندارد. به همین منظور با تکیه بر مقاله‌های قابل دسترس، میزان انطباق دروس ۴ رشته دانشگاهی بر نیازهای بازار کار را بررسی کرده‌ایم.
حسین مومنی مهموئی عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی در مقاله‌ای، میزان آموزش مهارت‌های اشتغال‌زای مورد نیاز بازار کار را در برنامه‌های درسی رشته‌های حسابداری، مهندسی عمران و صنایع غذایی در مقطع کارشناسی ناپیوسته بررسی کرده است.
مهارت ابتکار، ارتباط، کار تیمی، فناوری اطلاعات، مدیریت خود، حل مسئله و یادگیری از جمله مولفه‌های مورد بررسی در این پژوهش هستند.
بر اساس این پژوهش، دانشجویان رشته مهندسی معتقدند از میان مهارت‌های اشتغال‌زای مورد پژوهش، تنها مهارت‌های ابتکار، ارتباط، کار تیمی، فناوری اطلاعات و حل مسئله در برنامه درسی آموزش داده می‌شود و مهارت‌های مدیریت خود، برنامه ریزی و یادگیری در برنامه درسی آموزش داده نمی‌شود. از طرفی استادان رشته مهندسی عمران بر این باورند که مهارت‌های اشتغال‌زای ابتکار، ارتباط، کار تیمی، فناوری اطلاعات و یادگیری مورد پژوهش در برنامه درسی مهندسی عمران آموزش داده می‌شود اما مهارت‌های مدیریت خود، حل مسئله، برنامه‌ریزی در برنامه درسی آموزش داده نمی‌شود.
نتایج این پژوهش حاکی از آن است که دانشجویان رشته صنایع غذایی بر این باورند که از میان مهارت‌های اشتغال‌زای مورد پژوهش، تنها مهارت ابتکار، کار تیمی، مدیریت خود و حل مسئله در برنامه درسی آموزش داده می‌شود و مهارت‌های ارتباط، فناوری اطلاعات، برنامه‌ریزی و یادگیری در برنامه درسی آموزش داده نمی‌شود.
استادان رشته صنایع غذایی معتقدند فقط مهارت کار تیمی در برنامه درسی صنایع غذایی آموزش داده می‌شود، اما مهارت‌های ابتکار، ارتباط، فناوری اطلاعات، مدیریت خود، حل مسئله، برنامه‌ریزی و یادگیری در برنامه درسی آموزش داده نمی‌شود.
بر اساس این پژوهش، دانشجویان رشته حسابداری بر این باوردند که مهارت‌های فناوری اطلاعات، مدیریت خود و یادگیری به آنان آموزش داده می‌ود، اما مهارت‌های ابتگار، ارتباط، کار تیمی، حل مسئله و برنامه‌ریزی در برنامه درسی آنان جایی ندارد.
استادان معتقدند مهارت‌های ابتکار، ارتباط، کار تیمی، فناوری اطلاعات و یادگیری در برنامه رشته تحصیلی‌شان آموزش داده می‌شود اما مهارت‌های مدیریت خود، حل مسئله، برنامه‌ریزی آموزش داده نمی‌شود.
جواد حاتمی استاد دانشگاه تبریز نیز در پژوهشی میزان انطباق درسی رشته کارشناسی مهندسی معماری با نیازهای بازار کار در ایران را بررسی کرده است.
نتایج این پژوهش نشان داد اکثریت پاسخگویان بر این عقیده‌اند که برنامه درسی، دانشجوی متعهد بع احیای هویت معماری ایرانی تربیت نمی‌کند.
بر اساس این پژوهش به نظر می‌رسد دید و نگرشی که از فارغ‌التحصیلات رشته معماری در بازار کار حرفه‌ای انتظار می‌رود، به طور کامل شکل نگرفته است. به عبارتی ارزش‌ها، علایق و گرایش‌هایی که برای فعالیت در بازار کار از مهندسان معمار انتظار می‌رود کسب کرده‌باشند به طور کامل محقق نشده و بر اساس اظهارات داشحویان، یکی از سه دلیل برنامه درسی، نگرش خود اساتید یا نبود شرایط و امکانات مناسب، این هدف به طور کامل محقق نشده است.
این پژوهش نشان داد که فارغ‌التحصیلان معماری می‌توانند به خوبی از مجموعه دانش‌هایی که باید در طول تحصیل کسب کنند، آگاهند و برنامه درسی در مجموع دانش‌هایی را که باید در حد موجر و مختصر به مهندسان معمار انتقال دهد، منتقل کرده است.
مسئولان برای انطباق دروس و رشته‌ها بر اساس نیاز بازار چه کرده‌اند؟انطباق نداشتن سرفصل دروس و رشته‌های تحصیلی با بازار کار، یکی از مهمترین عوامل بیکاری دانش آموختگان است. وزارت علوم اخیرا در راستای حذف برخی از کد رشته محل‌های فاقد متقاضی و غیر کاربردی از دفترچه کنکور اقدام کرده است. بنا بر اعلام معاون آموزشی وزارت علوم، در حال حاضر ۲۰ هزار کد رشته در دوره کارشناسی وجود دارند که از این تعداد ۲ هزار کدرشته‌ها برای سال جاری غربالگری شده و در نهایت پس از بررسی‌های لازم از نظر اشتغال و نیازمحوری به حذف ۸۰۰ کدرشته از دفترچه کنکور ۱۴۰۲ منجر شد.
وزارت علوم نیز برای بازنگری دروس برنامه‌هایی را در دستور کار خورد قرار داده است، طوری که معاون آموزشی این وزارتخانه خرداد ماه امسال از بازنگری محتوای دروس هزار و ۵۰۰ کد رشته دانشگاهی خبر داد و اعلام کرد: برنامه ما برای این کدرشته‌ها این است که ۵ سال از تدوین و اجرای محتوای دروس آنها گذشته است، بازنگری صورت بگیرد.
بازنگری دروس با محوریت مهارت آموزی و تقویت نیازهای آینده کشور و فناوری صورت خواهد کرد. وزارت علوم در نظر دارد در رشته‌هایی از علوم انسانی و غیر علوم انسانی، ضمن حفظ دروس عمومی رشته‌ها، دروس پایه و تخصصی را به نحوی اصلاح کند توانمندی علمی دانشجویان حفظ شود و دانشجو بتواند تا ۴۰ واحد درسی را در رابطه با نیازهای جامعه و صنعت بگذراند.
به گزارش ایسکانیوز، با این تفاسیر و اقدامات صورت گرفته از سوی مسئولان، باید دید راهکارهای ارائه شده از سوی وزارت علوم می‌تواند شاخ غول بیکاری را بشکند و در زمینه ایجاد تناسب بین برنامه‌های درسی و نیازهای بازار راهگشا باشد.
انتهای پیام/
کد خبر: 1196677 برچسب‌ها نرخ بیکاریمنبع: ایسکانیوز
کلیدواژه: نرخ بیکاری بر نیازهای بازار کار یادگیری در برنامه آموزش داده می شود فناوری اطلاعات فارغ التحصیلان رشته دانشگاهی اما مهارت میزان انطباق صنایع غذایی برنامه ریزی وزارت علوم مدیریت خود کار تیمی حل مسئله رشته ها بر اساس
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.iscanews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسکانیوز» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۶۱۱۷۱۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
برگزاری دوره‌ی آموزش مهارت‌های رسانه‌ای موبایل آوین نو
محمد خیاط زنجانی مدیرکل کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان استان کرمانشاه گفت : با همکاری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان کرمانشاه و سازمان فضای مجازی سراج مرکز استان و آموزش‌وپرورش استان؛ دوره‌ی آموزش مهارت‌های رسانه‌ای موبایلی آوین نو، برگزار می‌شود.
وی افزود: فعالیت در رسانه و تولیدات رسانه‌ای نقش بسیار مهمی در جوامع مدرن دارد. رسانه‌ها به‌عنوان صدای جامعه عمل می‌کنند و توانایی تأثیرگذاری بر افکار، نگرش‌ها و رفتار‌های افراد رادارند. تولیدات رسانه‌ای شامل انواع رسانه‌ها مانند رادیو، تلویزیون، رسانه‌های آنلاین، رسانه‌های اجتماعی و... است.
مدیرکل کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان استان کرمانشاه مصداق‌های اهمیت فعالیت در رسانه و تولیدات رسانه‌ای را برشمرد و گفت: این مصداق‌ها عبارت‌اند از:۱- اطلاع‌رسانی: رسانه‌ها به ما امکان می‌دهند تا با اخبار، رویداد‌ها و اطلاعات به‌روز آشنا شویم. آنها نقش بسیار مهمی در تأمین منابع اطلاعاتی برای جامعه دارند و افراد را با مسائل مختلف جامعه و جهان آشنا می‌سازند.۲- شکل‌دهی به نگرش‌ها: رسانه‌ها توانایی تأثیرگذاری بر نگرش‌ها و عقاید افراد رادارند. آنها می‌توانند الگوها، ارزش‌ها و ایده‌ها را ترویج کنند و به شکل‌دهی به نگرش‌های جامعه کمک کنند.۳- تأثیر در سیاست: رسانه‌ها توانایی تأثیرگذاری بر روند سیاست‌گذاری دارند. آنها می‌توانند مسائل مختلف را در جامعه مطرح کنند، نظرات عمومی را تحت تأثیر قرار دهند و روند تصمیم‌گیری‌ها را تحت تأثیر قرار دهند.
۴- تولید فرهنگ و سرگرمی: رسانه‌ها نقش بسیار مهمی در تولید فرهنگ و سرگرمی دارند. آنها فضایی را برای انتشار هنر، فرهنگ و سبک زندگی فراهم می‌کنند و می‌توانند به ترویج هنر و فرهنگ جامعه کمک کنند.
وی ادامه داد: فعالیت در رسانه و تولیدات رسانه‌ای نه‌تن‌ها امکان ارتباطات و اطلاع‌رسانی مؤثر را فراهم می‌کند، بلکه توانایی تأثیرگذاری بر جوامع و فرهنگ‌ها را دارد.
خیاط زنجانی خاطرنشان کرد: شرکت‌کنندگان در این دوره، با اصول و مفاهیم اساسی مهارت‌های رسانه‌ای آشنا خواهند شد و سرفصل‌های آن عبارت‌اند از: ۱) طراحی پوستر با موبایل: که آشنایی با تکنیک‌ها و اصول طراحی گرافیکی را در برمی‌گیرد و طراحی پوستر‌های زیبا و جذاب را توسط موبایل آموزش می‌دهند.۲) تدوین با موبایل: در این قسمت شرکت‌کنندگان در دوره با تکنیک‌ها و ابزار‌های تدوین ویدئو با استفاده از موبایل آشنا می‌شوند و قادر خواهند بود ویدئو‌های خلاقانه و جذاب را ایجاد و ویرایش نمایند. ۳) عکاسی با موبایل: آشنایی با ترفند‌ها و روش‌های عکاسی با استفاده از موبایل شامل می‌شود و مخاطب یاد می‌گیرد عکس‌های حرفه‌ای و زیبا را به‌وسیله دوربین موبایل خود ثبت کند.
وی اضافه کرد: این دوره به شرکت‌کنندگان این امکان را می‌دهد که مهارت‌های رسانه‌ای خود را در زمینه‌های مختلف تقویت نمایند و از آنها در کسب‌وکارها، تولید محتوا و ارتباط با مخاطبان خود استفاده کنند.
مدیرکل کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان بیان کرد: زمان برگزاری دوره‌ی آموزشی مهارت‌های رسانه‌ای آوین نو در دو جلسه، پنجشنبه‌ها، ۲۰ و ۲۷ اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۳ ساعت ۱۴ هست که به‌صورت حضوری در شهرستان کرمانشاه برگزار می‌شود و به شرکت‌کنندگان گواهینامه ارائه خواهد شد.
وی گفت: لازم به ذکر است علاقه‌مندان می‌توانند جهت ثبت‌نام در این دوره و کسب اطلاعات بیشتر به نشانی fandino.ir مراجعه نمایند .
باشگاه خبرنگاران جوان کرمانشاه کرمانشاه
حمله به نمازگزاران در گذره هرات افغانستان/ ۶ نفر شهید شدند